中经记者董曙光北京报道希恩配资网
5月27日，在由《中国经营报》和中经传媒智库主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心协办的“未成年人防沉迷专题研讨会”上，中国经营报社副社长、《青少年蓝皮书》执行主编杨斌艳指出，数字化成长已成为当代儿童不可回避的现实，当前儿童互联网使用率几乎达到100%，手机拥有率也高达60%—70%。此外，随着AI学习机及其他智能化学习产品的普及，儿童接触屏幕的种类和时长进一步增加。
“越来越多的孩子都不再只有一个终端，手机、Pad、电脑，甚至AI学习机。”杨斌艳强调，“多样化的屏幕接触，正在深刻改变着儿童的成长环境。”
杨斌艳阐述了过度使用屏幕对儿童认知与情绪的影响。她引用了多项国内外研究数据，指出过度使用屏幕会导致儿童认知缺陷，比如：出现注意力碎片化、语言发展受阻、执行功能缺陷等问题，并且信息茧房可能导致的认知窄化与偏见强化、社交圈层固化等问题对儿童影响尤其严重。
“注意力碎片化是当前儿童面临的一个严重问题。在信息爆炸的时代，孩子们很难长时间专注于一件事，这直接影响了他们的学习效率和认知能力。”杨斌艳表示，“屏幕挤占了面对面交流时间，会导致儿童语言发展受阻，孩子丧失了面对面交流中学习和模仿肢体语言及情绪观察的机会。”
在情绪方面希恩配资网，杨斌艳提到，国内外多项研究表明，过度屏幕使用与儿童抑郁、焦虑等心理问题的发生率密切相关。
她引用牛津大学的一项研究，约60%的16—18岁青少年每天在社交媒体平台上花费2—4小时，其中近25%有成瘾现象；加拿大的一项2983名儿童横断面研究结果表明，儿童每天使用屏幕时间大于1小时，其社会能力差可能性高出60%，在情绪成熟度方面脆弱的可能性达29%，沟通技能减低的可能性高达60%。
“更令人担忧的是，网络霸凌现象日益严重，许多孩子在遭受网络霸凌后，出现了强烈的不安全感和恐惧心理。”杨斌艳补充道，“这些都对儿童的心理健康构成了威胁。”
中国首个全国性儿童青少年精神障碍流行病学调查数据显示，6—16岁群体精神障碍流行率达17.5%。其中，注意缺陷多动障碍占6.4%，焦虑障碍占4.7%，对立违抗障碍占3.6%，重性抑郁障碍占2.0%，这些都是儿童青少年中流行率最高的精神障碍。
北京大学第六医院研究发现，青少年抑郁症患者常通过沉迷网络游戏或社交平台寻求即时快感，以缓解情绪痛苦，95%的网络成瘾青少年同时存在情绪障碍（如抑郁、焦虑）。
杨斌艳还提到，儿童过度使用屏幕的问题并非中国独有，而是一个全球性的挑战。她引用OECD（经济合作与发展组织）今年5月发布的报告数据，显示10岁儿童手机持有率突破70%；15岁青少年中，平均96%可通过电脑、平板上网，98%拥有智能手机并连接互联网；66%的15岁女孩和61%的男孩表示在上学日每天至少花费3小时在社交媒体上；约27%的15岁青少年在上学日每天玩游戏看视频的时间至少为3小时。
“这些数据和示例表明，儿童过度使用屏幕的问题已经引起了全球范围内的关注。”杨斌艳说，“我们需要携手合作，共同寻找解决方案，为儿童创造一个更加友好的数字成长环境。”
面对儿童过度使用屏幕的问题，杨斌艳提出倡议：政企学研媒应该加大协同协作，共建“儿童友好”生态共同体，在这个议题下持续深耕。
杨斌艳指出，我国已经在政府治理、家校共育、数字素养、平台责任、未成年人模式等多方位进行了有益的探索，但是，数智化赋能教育和多屏“迷宫”下，这一问题面临更多的复杂性、多样性、有效性和可持续性。“而这些也为企业数智赋能的多场景应用开发提供了机遇，特别是互联网平台企业，拥有技术和内容生产的双重优势，应该在保护儿童方面发挥更大的作用。”杨斌艳说，企业在夯实平台责任、助益社会公益的同时，应该在此方面加大产品、技术、服务的研发。
杨斌艳表示，技术治理是国际通行做法，具有高效集约的优势。在此背景下，互联网大平台应该在此方面发挥优势，积极探索技术治理的创新路径。通过数智赋能，为孩子提供更加安全、智能的成长环境，提供中国的治理经验和创新产品落地。这也是中国的头部平台和科技企业出海的重要方向，期待中国的“儿童友好”生态和技术治理经验可以贡献世界、引领全球。
据悉，即将于6月11日—12日举办的《商学院》第二届新商业文明论坛，将以“破界、共生”为主题，聚焦于数智时代企业的全球化布局。事实上，在全球化与数字化交织的今天，中国企业的出海战略已不再局限于传统意义上的商品与服务输出，更涵盖了技术标准、文化理念乃至社会责任的全球传播。
杨斌艳解释称希恩配资网，“儿童友好”生态与技术治理经验的国际化，正是中国企业在出海过程中展现软实力、提升国际形象的重要契机。通过构建全球认可的“儿童友好”数字成长环境标准，中国企业不仅能为海外市场提供更好的网络保护产品和技术，还能在国际舞台上传递中国治理经验，促进全球数字治理体系的完善与发展。这不仅是企业社会责任的体现，更是“破界、共生”出海理念的生动实践。
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